林巧稚体会到了什么人生哲理,林巧稚启发

《理想点亮人生》读书笔记800字

理想是一种获得，也是一种牺牲；理想是一颗芽胚，也是一颗参天大树；理想是一片平地，也是一座高峰。中国曾有人说：“攀登者攀登的不是高山，而是自己的理想。我宁愿在自己理想中的高峰上毁灭，也不愿意毁灭我理想中的高峰。”正是这句话，激励了中国成千上万的人民。使他们登上了理想的高峰，看到了无与伦比的风光。

《理想点亮人生》读书笔记1 我最近迷上了一本书叫做《理想点亮人生》，这本书告诉了我许多深刻的道理，让我在学习上更感悟真理、升华爱国情感、树立远大理想、弘扬拼搏精神，在练习中也会锻炼品质、陶冶情操、磨练意志、启迪智慧。引导我们成为新一代有理想的人，成为具有责任感和使命感的中华民族复兴的建设者和接班人。

纵观古今中外，凡是有成就的人，哪个不是抱有远大理想的人：马克思有理想，才会为人类的幸福而献身，贝多芬有理想，才会扼住命运的咽喉，创造出伟大的音乐；牛顿有理想，才会站到巨人的肩膀上；鲁迅有理想，才使锐利的思想穿透历史的天空，化作永恒；周恩来有理想，才会为中华之崛起而读书。 林书豪，一个近来充斥各大新闻版面的人物。

可是，正在奋力向上爬的你，有没有想过，当自己决定向上爬的那一刻，但自己觉得不伸手触到光芒就不会放弃的那一刻，你，已经登上了通往光芒的理想之路了呢？理想，就是这样的吧。不接受痛苦，不承受磨练，不坚强意志，不稳定目标，理想的翅膀将永远也不会降临你的身后。

读了《理想点亮人生》这本书，更坚定了我报效祖国、服务人民的志向，我决心从此刻做起，树立远大理想，长大做一个对祖国有用的人。 我的理想是当一名记者，不论环境多么恶劣，我都要去采访，报道准确的新闻，帮忙广大人民了解更多事情。我还要去外国采访，见识最广阔的世界，把我们的祖国改善得更美丽、发达。

读了《理想点亮人生》这本书后，我对书中提到的“要理想，不要空想”这个观点深有感触。理想是一种对未来和美好前景的向往与憧憬，没有理想就没有坚定的方向，人生的精彩全靠理想点缀，人生，就是立足现实、不断追求各种理想的历程。但是，理想不是没有根据、不切实际的空想。

四年级上册树叶都是绿色的吗读后感

1、在今天中午，我很认真的读《树叶都是绿色的吗》这篇课文，我受到很大的教育。《树叶都是绿色的吗》这篇课文主要讲学习除了平时学老师的知识，还要联系生活实际去调查了解。

2、看了这篇文章，我就觉得树叶不只绿色一种颜色了。请和我一起去看看吧！ 本文主要讲了我国著名妇产科专家林巧稚童年时代的故事。

3、《树叶都是绿色的吗》中林巧稚 获得的哲理就是无论做什么事，只有亲自到实际中去调查了解，才能真正认识它。 这对林巧稚日后深入实际的工作态度的形成有很大的影响。

4、《树叶都是绿的吗》这篇课文叙述了我国著名的妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生独立思考，为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树叶标本，说明“只有留心观察，才能正确、全面地认识事物。

林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道理,这一道理是指什么

1、林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道理，对她一生的事业都产生了深刻的影响。她大学毕业做了协和医院妇产科医生以后，非常重视医疗实践，数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作，不折不扣地实现了她的诺言：“我要做一辈子值班医生。

2、一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲（zhé）理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦（yì）云。林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道理，对她一生的事业产生了深刻的影响。

3、朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。交给学生理解词语的方法。教学重点：理解感悟，林巧稚从生物课获得的启示。教学难点：懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

4、《树叶都是绿色的吗》这篇课文主要写的是我国著名妇产科专家林巧稚读书时的故事，她总称赞中小学时期的老师讲授知识时注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到到的道理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。

5、这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。

一堂生物课的启示写了一件什么事

1、林巧稚是怎样称赞自己的老师的？（生她称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。）文中说，林巧稚上的这一堂课给了她很大的启示。你认为，她得到的启示是什么？找出文中有关的句子，多读几遍。

2、爱因斯坦说过：“兴趣是人类最好的老师。”这堂生动的生物课激起了我对生物的兴趣，使我受益匪浅。

3、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

4、课还在继续，老师仍然在提问，可再也没有人笑了，这真是一节难忘的生物课。

5、导课即一堂课的开始，心理学研究证明：精彩而艺术的开课，往往给学生带来新奇亲切的感受，不仅仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋，而且还会让学生把学习当作一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。