选择性缄默幼儿干预,幼儿选择性缄默症的原因及矫治措施

宝宝在幼儿园不敢表达怎么办

1、引导孩子倾听：鼓励孩子放下自己的情绪，耐心倾听同伴讲述其问题和分享其困难。引导孩子表达：教会孩子正确有效地表达自己的想法和情感，提醒他们不要攻击他人，避免发表不思考或粗鲁的言论。教孩子尊重他人：教会孩子承认他人的观点和情绪，试着让他们明白不同的观点之间也可能有共同点。

2、孩子在幼儿园不愿意表达是什么原因1 不要强迫孩子与人交流，更不要特别强调这一点， 因为每个孩子都有自己的自尊心，不要让幼儿觉得自己与别的小朋友不一样，自己是一个不爱说话不爱与人交流的孩子，要保护孩子的.自尊心，增强孩子的自信心。

3、如果没有改变，就亲自或者向幼儿园老师（阿姨）提出建议，主动引导你的孩子和班里的或者他（她）认识的所有年龄相近的小朋友玩耍、交流。一定要注意，不要为交流而交流，而是通过玩耍，让他（她）融入群体。

4、孩子在幼儿园不敢表达1 家长要多引导孩子。有的孩子可能是社交能力太差，不喜欢接触其他小朋友，这时父母要积极地引导孩子，和其他小朋友一起玩耍，让孩子学会和人交往，并交给孩子怎样去融入其他孩子中间。家长要用爱来温暖孩子。

亲师沟通之必要:别让选择性缄默幼儿错过关键时刻

1、然而，这并没有冲突。因为对于选择性缄默来说，主要表现模式就在于孩子在家里开口说话顺利，但是当来到了学校，他却对于开口说话显得有所困难。你可以让家长了解这样的现象。无论是幼儿园或国小老师都扮演了非常关键的角色。老师不需要下诊断，但却可以仔细观察，并反映给家长以了解这缄默问题的影响。

2、选择性缄默的宝宝有两种不同的表现：一种是害羞、胆怯、退缩；另一种是冲动、攻击、暴躁。个别幼儿可能还有其他反应，例如，遗尿、遗粪等，这与他们不用语言及时向成人表达自己的需求和状况有关。如果宝宝出现了比较严重的选择性缄默，需要到医院做专业治疗。

3、晴晴从沉默寡言变得大胆和自信，她的变化给我们如下启示： 教师要赢得孩子的信任 患有“儿童选择性缄默症”的孩子在某些场合拒绝讲话，而在另外一些场合则能进行正常的言语交流，拒绝讲话的场合一般是公众场合或人多的地方，特别是在不熟悉的环境中，或是在陌生人的面前拒绝讲话。

4、比如，对性格不同的幼儿，语言的使用就应不同：比较内向、较为敏感，心理承受能力较差的幼儿，教师应更多地采用亲切地语调，关怀地语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理；对反应较慢的幼儿，教师要有耐心，在语速上要适当地放慢一些；对脾气较急的孩子，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿的急躁情绪得以缓和。

幼儿选择性缄默症的防治应该注意什么

首先要进行听力检查，排除听力障碍。现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测，在其3个月内明确其听力状况，并能在咿呀学语前（1岁内）进行听力康复，强化语言训练。

防治的关键在于改善家人教养孩子的态度，要关心孩子成长，要正确对待孩子的合理要求，对待孩子的不合理要求有原则性，避免过多责罚。 （4）依赖行为 不同年龄的儿童都有一定程度的依赖性，尤其在婴幼儿时期是正常现象，但过分依赖与年龄不相称时则为不正常行为。

当评估SM（选择性缄默症）儿童时，我们首先需要确定他们的症状是否符合SM的诊断标准。指向SM珍断的特征 孩子形成了一贯的模式：不和某些人说话，或在某些人面前不说话。孩子能和至少一个人轻松交谈，但当他意识到其他人靠近时，他就会停 止说话、低声耳语或变得明显紧张。

家族遗传方面：外公性格内向，几乎不与人交流，可考虑家族遗传因素对孩子的影响。（2）个性因素：孩子病前性格细腻、敏感、胆小，羞涩、容易紧张。小Y的班主任是位五十多岁的女老师，对小Y多次引导无果后，认为他是个不会说话的怪孩子，对他开始不管不问。

不过单纯只有选缄、没有合并其他疾病的情况下，孩子在国中之后会建立自己的一套说话方式，爸妈其实不用带给孩子太多的焦虑感；黄凯琳说，但选缄要注意的是，有没有合并其他的症状，像是注意力不足，或是口语构音困难。

儿童选择性缄默症该如何治疗

1、习惯以缄默不语来降低恐惧感。在治疗上，不要强逼孩子说话，最好采用心理支持疗法，仔细观察孩子讲话的规律，耐心倾听孩子的自述，查找出孩子缄默的场合、对象以及诱发因素，并设法消除；鼓励孩子参加集体活动；也可以用孩子最需要、最喜欢的东西作为奖励条件，让孩子多说话。

2、如何做出选择性缄默症的诊断？当评估SM（选择性缄默症）儿童时，我们首先需要确定他们的症状是否符合SM的诊断标准。指向SM珍断的特征 孩子形成了一贯的模式：不和某些人说话，或在某些人面前不说话。

3、「选择性缄默症」的两种治疗方式 管道1：寻求「临床心理师」或学校系统的「驻校咨商心理师」方式a：「行为治疗」，行为学派认为，孩子不说话，乃是因为不说话可以得到更多好处，或者说话会得到不好的结果，所以应该加以「反制约」。

一例儿童选择性缄默症的辅导案例

根据小Y的表现及症状，初步诊断为“儿童选择性缄默症”。儿童选择性缄默症，是指儿童在某些需要言语交流的场合（如有陌生人或人多的环境）持久地“拒绝”说话，而在其他场合言语正常的一种临床综合症。患儿常伴随以下个性特征：极端羞怯、社会性孤独（社会隔绝）、过度依赖父母、爱发脾气、有反抗行为等。

糖糖从小就是个「内向害羞」的小孩。 我在上个月，才认识「选择性缄默症」这个名词。谢谢好友即时给我的资讯，让我不再手足无措，求助无门，以为「内向害羞」的小孩就只能「内向害羞」。

有选择性缄默症状的孩子在上学前是最容易被父母忽略的，因为当孩子遇见陌生人，在陌生的地方不说话时，父母都会认为是孩子害羞、胆小的表现。那我们该如何正确判断孩子是否有“选择性缄默”，越早发现孩子，越好引导孩子往健康的方向成长。

据国外的研究显示，大概有四分之一的选择性缄默症的孩子存在语言发育延迟，父母中至少有一方可能在成长过程中语言发育晚。这也提示我们，孩子在语言发育的过程中，家长要多关注孩子的语言的发展，多和孩子交流，促进亲子沟通。

在协助选择性缄默症的孩子，有一项非常关键的安排，就是在班级中，为孩子安排友善接纳的同侪。 一般常以小天使来作为称呼。如此的考量，在于选择性缄默症孩子在教室里，对于老师比较难以开口。但是对其他小朋友来说，要突破开口说话，相对较为容易些。

其实，想开口说话的动机，对于选择性缄默症孩子来说，是非常重要的一件事情。当动机有了，孩子就比较容易试着尝试。对于选择性缄默症孩子的声音被听见这件事，实务上，我会建议家长在家里，当孩子说话时，试着把他的声音录下来，当然这件事情最好事先让孩子知道。