师范生顶岗支教实感言,师范生顶岗支教周记

顶岗支教的利与弊

1、提升能力，增长见识 大学生参加支教活动，需要给不同年级的学生传授知识。接触不同的年龄段的人、处理不同的事情、与别人进行交流分享。在这个过程中，不仅需要备课上课，而且需要处理学生们之间遇到的问题。

2、这个双面的，有利有弊。我是参加支教，但是非顶岗。顶岗好的一面是得到锻炼的机会比较多，对自身能力考察比较有利。但是顶岗比较累，事情相对也比较繁琐，相当于单科科任老师了，所有的事情都要负责。其实无所谓顶岗不顶岗，因为只要用心，就能学到很多的。

3、利：激发学生对新鲜事物和新鲜教学模式的兴趣，点燃他们的学习热情。跟他们年龄较为接近的哥哥姐姐们也许会比严谨刻板的家长老师更让他们容易接受，从而学习的速度和效果都会更加显著。可以帮助他们快速拓宽视野，学会树立短期目标。此外支教工作还可以培养学生对美好事物的渴望，给他们坚持努力的动力。

4、通过顶岗实习使教师教育中的职前教育与未来教师职业有效地衔接，起到了承前启后的作用。突破了教师教育中职后教育在农村中小学推广的瓶颈 该实习支教形式创新了农村教师继续教育模式，解决了广大农村中小学教师囿于师资紧缺而不能离岗参加继续教育培训的问题。

5、顶岗支教是一种实习方式，让大学生们真实感受教师角色。在偏远地区、教育水平相对落后的学校，他们肩负起教育重任，锻炼自己的教学能力。工资待遇尽管条件艰苦，但顶岗教师的工资待遇与正式老师相近或为正式老师的80%。这也是许多大学生选择顶岗支教的原因之一。

6、大三去顶岗支教不好。大三的课很重要的，到了大四会有实习的时间的，也可以选择去支教，性质都一样。提前去对课程的学习影响比较大，支教的时候学的东西实习的时候基本上也可以学到。

师范生顶岗支教实习教学实习工作内容怎么写

教学实习：在这次实习中，我主要负责八年级两个班的地理教学和一个班的英语教学工作。每个循环的课时数至少为47节虽然任务繁重，但是没有压力就无存动力。我一直把这当作是对我的一次考验与挑战，并且认真、踏实地完成了实习。抱着感恩的心态，怀着对学校领导的感谢，我完成了我的顶岗生涯。

三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。

xx年xx日是个值得纪念的日子，这天，我随着顶岗支教的大部队来到了xx学校，开始了为期18周的顶岗实习支教工作。

学前教育实习生 个人总结 1 时光飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。在幼儿园老师的帮助下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。以下是我的个人总结。

师范生思想品德自我鉴定表范文4篇

1、师范生思想品德自我鉴定表范文1 一个多月的实习已经结束，从年前的准备阶段，到三月份的正式讲课，这一过程的收获体会是很多的。 让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。

2、师范生个人鉴定表自我鉴定1 通过这次在-中学的实习，我认为，不仅使我掌握了基本的教学技能，更重要的是提高了与他人交际的能力，以及在生活中应尽的责任，为以后步入社会积累了一定的经验和教训。 首先通过此次实习，我感觉到不仅仅是在教育教学中，在社会生活中的各个方面，大事小事只有做好充分的准备。

3、老师自我鉴定范文德能勤绩1 加强养成 教育 ，使学生养成良好的习惯。刚接手这个班级，我就发现各个学生的学习、卫生、行为等习惯差异很大，因此规范他们的各种习惯成为当务之急，所以抓养成教育是一件主要工作。（1）抓良好的学习习惯。

教育,在心

1、学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现2 初等教育 小学低年级 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。

2、学校教育在人的发展中起主导作用的原因包括以下几点：学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

3、儿童心理的发展也依赖于外界环境，外界环境的刺激是儿童心理发展的源泉。儿童虽然有遗传而来的高度发展的大脑，但必须有外界刺激的激发，才能使这些功能发生作用，并日趋完善。儿童心理发展的特征与品质是在与人们的交往以及周围环境的相互作用中发展和形成的。

4、教育在人的身心发展中起着主导性的作用，可以筛选和调控诸因素对人发展的影响，对人的发展具有重大的意义和价值。教育对人的发展所以具有如此重要的意义，其原因就在于在影响人发展的诸多因素中，教育是起主导作用的因素。教育之所以在人的发展中能起主导作用，是由教育的特点所决定的。

5、起源不同 教育学：从起源上看，英语国家的“pedagogy”、法语国家的“pedagogy”和德语国家的“pedagogik”（教育学）均源于希腊的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。心理学：心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。

6、学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用，我们不能夸大教育的作用。认为人的发展是由教育决定的，就夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础，没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。

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