抑郁质性格特点的孩子怎么引导,抑郁质性格的优缺点

孩子性格有哪些气质类型

胆汁质型宝宝 这里宝宝平常都很安静，可爱，可能到了考试、做活动时，这些宝宝就会表现出强烈的好胜心，在众人或者家长面前一展雄心。他们的性格都是非常积极、向上的。这种宝宝战斗力极强，女孩子从小就是女汉子、女学霸；男孩子就是孩子王，更加有男子气概，是一个十足的小大人。

启动缓慢型：对新事物和陌生人最初反应是退缩，适应慢，反应强度低，消极情绪较多，约占儿童的15%。中间型：是以上几种类型的混合类型，约占30%。了解儿童气质特点，预测儿童的行为问题，并针对不同的气质特征采取不同的抚养方式和教育方式，即注重与气质特点的“调适”，将有助于预防行为问题的发生。

但在没有压力的情况下，他们也会对新刺激缓慢地发生兴趣，在新情况中能逐渐地活跃起来。这一类儿童随着年龄的增长，随成人抚爱和教育情况不同而发生分化。以上三种类型只涵盖了约65%的儿童，另有35%的婴儿不能简单地划归到上述任何一种气质类型中去。

性格色彩和气质类型哪几种性格分析，父母们看看你的孩子属于哪一种？社会心理学对一个人的性格气质剖析：依据公元前五世纪古希腊医师希波克拉底的观点，人体中有四种血液（即血夜、黏液、黄胆液、黑胆液）粘液质。每一种血液占比的差异取决于一个人的气质差别。

如果是抑郁症的话，非常像林黛玉，多愁善感，非常敏感，所以家长在教育的过程当中，不能够当众批评孩子。每一种气质类型的特点都不同，我们可以多多观察自己的宝宝，从而采取合适的教育。

粘液质。感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低；内倾性明显，外部表现少；反应速度慢，具有稳定性。抑郁质。感受性高而耐受性低，不随意的反应性低；严重内倾；情绪兴奋性高而体验深，反应速度慢；具有刻板性，不灵活。

不同气质的宝宝应该如何教育

1、教育建议：使用有说服力的严格教育方法，触动他们的思想，又学会坚忍自制，不要轻易激怒他们。特别是爆发时一定要以柔克刚。②多血质幼儿：活泼好动，反应迅速，行动敏捷、灵活；富于生气，情绪发生快而多变，表情丰富，但是体验不深，容易适应新环境；兴趣广泛但容易变化。例如孙悟空，王熙凤。

2、胆汁质儿童：这类儿童精力旺盛，热情高，喜欢挑战，但容易冲动。教育这类儿童，要注重培养他们的自制力和耐心。鼓励他们参与团队活动，学习如何与他人合作，同时也要注重培养他们的责任感和独立性。多血质儿童：这类儿童活泼好动，好奇心强，但往往缺乏耐心和专注力。

3、尊重儿童的气质特点。每个儿童的气质类型不同，教育者应该尊重这些差异，并避免将儿童的行为简单地归为好或坏。提供多样化的活动和体验。针对不同的气质类型，教育者可以提供多样化的活动和体验，以满足儿童的需求并促进他们的全面发展。建立积极的反馈机制。

4、对抑郁质的学生进行教育时，教师要给予更多的关怀，要经常给予帮助，要引导他们多参加集体活动，在交往中消除疑虑；应安排他们从事有一定困难的工作，鼓励他们前进，对他们的要求应逐渐提髙，不可操之过急。对这些学生，称赞、嘉许、奖励等将对他们的发展起积极作用。

5、与“胆汁质”孩子谈话时，家长要注意语言温和，态度要平静、耐心，不要大声训斥，更不能激怒他们。“多血质”孩子。“多血质”孩子的特点：活泼好动，行动敏捷，思维灵活，易适应环境，喜欢交往，性格随和，容易沟通，这类型的孩子上课不惧怕发言，而且语言生动流畅。

怎样针对小学儿童的气质类型因材施教?

关于如何根据学生气质特征因材施教，主要包含两个方面：一方面，教师要针对每个学生的气质特征进行有区别的教学，有目的地进行因材施教；另一方面，教师要注意了解学生的气质特征上的个体差异，选择最适合学生气质特征的教学方法进行因材施教。

而教师应该了解的是，这些行为表现并不是孩子的错，不能因为孩子有这样的表现，就不加分析地说孩子不努力、不用功，孩子本身是无辜的。教师首先应该了解孩子具有的气质特点，然后再想办法顺应他的气质特点进行个别指导，这样才能因材施教。

除一半人具有某种气质类型的典型特征之外，有一半人都偏向于混合型，也就是说，他们较多地具有某一种气质类型的特点，同时又具有其它气质类型的一些特点。

使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。关于如何根据学生气质特征因材施教，主要包含两个方面：一方面，教师要针对每个学生的气质特征进行有区别的教学，有目的地进行因材施教。另一方面，教师要注意了解学生的气质特征上的个别差异，选择最适合学生气质特征的教学方法进行因材施教。

所以家长或者老师针对这样的孩子一定要细心，细心地观察他的情绪和反应，多给予他表达想法的机会，通过语言的引导和肢体的鼓励让他能完整地表达出自己的意见和看法。在日常生活中带孩子积极地参与集体活动和其他社交活动，使他们逐渐养成活泼开朗的性格。