草船借箭教学设计及反思,草船借箭教案及反思

草船借箭教学设计及反思草船借箭教学设计及反思

1、并且要明确题材教法，《草船借箭》是一篇古典小说，小说的教法要重点围绕人物、情节、环境来展开，把握这三个要素，感悟人物形象，了解故事情节，明白感悟人物形象是关键，了解故事情节是基础，体味环境烘托人物，环境推动情节的独特妙处，体味小说这种题材的独特魅力。

2、草船借箭教学反思1 草船借箭》这篇课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，想以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

3、草船借箭语文教学反思1 在上完这课后，我对我的教学进行了反思，我发现有一些在教学中闪光的地方，但更多的是教学中的不足。 一：在教学中我注重了对课堂教学的设计，在这方面我做得较好，在本课的教学中，先从课文的结果入手，让学生思考草船借箭的结果怎么样？学生得出结论：诸葛亮神机妙算，获得草船借箭的成功。

4、草船借箭的原因是什么？ （板书： 瑜 妒忌亮） 课文主要写（ ）由于妒忌（ ）的才干，要（ ）在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了（ ）的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。 活动意图：让学生在教师的引导下自学，在初读中把握文本内容，教会了学习方法，提高自学能力。

5、小学语文《草船借箭》教学设计1 【单元目标】 第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生，感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 【本课目标】 1读准读通课文内容，了解故事脉络。 2抓住人物语言，体会人物内心，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

草船借箭的教学设计!!急用,急用!!

草船借箭 曹操 孙权___联吴抗曹___刘备 周瑜———诸葛亮 （妒忌）（神机妙算） 前因后果 草船借箭的教学设计 篇2 教材说明 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。

相关要点：（1）周瑜要诸葛亮造箭，诸葛亮答应，并且说只要三天，还立了军令状（——为什么答应人们都做不了的事情？而且立了军令状？能完成吗？为诸葛亮担忧），结果：草船借箭，借来了十万多支。 （2）诸葛亮不用造箭的材料，只要船只、草把、军士，能够造箭吗？（——莫名其妙）去“草船借箭”才明白。

读《三国演义》中有关草船借箭的章节，了解借箭背景。 分析人物特征并说说理由。 第二课时 复习导入 听写词语 妒忌、水寨、军令状、调度、都督、迟延委托、神机妙算 过渡 师：从上节课的学习，我们知道了草船借箭成功的主要原因来自于：诸葛亮的神机妙算。（板书：神机妙算）。

理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略。理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。掌握本课生字词。有感情地朗读课文。教学重点：了解草船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。

小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。教学过程 （一）动画播放，导入新课 教师播放动画，请同学们欣赏，并提问：动画中讲的是什么故事。教师引导：通过上节课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。

草船借箭教学设计

1、草船借箭的教学设计 篇1 【单元目标】 第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生，感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 【本课目标】 读准读通课文内容，了解故事脉络。 抓住人物语言，体会人物内心，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

2、草船借箭的原因是什么？ （板书： 瑜 妒忌亮） 课文主要写（ ）由于妒忌（ ）的才干，要（ ）在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了（ ）的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。 活动意图：让学生在教师的引导下自学，在初读中把握文本内容，教会了学习方法，提高自学能力。

3、周瑜面和心毒，笑里藏刀，而诸葛亮料事如神，将计就计，草船借箭终获成功。周瑜长叹一声---？你从这声“长叹”里读出了什么？ 读课文：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 读原著：“孔明神机妙算，吾不如也！” 总结：三国故事之“草船借箭”充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干。

4、教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。

《草船借箭》教学设计两课时

《草船借箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。下面，我们就来看看文章是怎样体现诸葛亮神机妙算的。

课时.教学过程 第一课时 开门见山，名著引入。师：诸葛亮是我国历史上家喻户晓的人物，你一定知道关于他的许多故事。说一说你知道哪些故事。（学生应该会说出空城计、三顾茅庐、草船借箭等故事。

发散思维，勇于探索 在《草船借箭》的教学过程中，选择有思维含量的“发散点”是有效进行发散思维训练的关键。

草船借箭板书设计教学设计(草船借箭优质课教学设计)

随机板书背景图）今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》（板书课题）。 弄清前因后果，读懂故事 自读课文，要求：读准读通课文主要内容，了解故事脉络。

草船借箭板书设计教学设计（草船借箭优质课教学设计）教材分析：《草船借箭》一文改编于我国著名古典小说《三国演义》。

草船借箭的原因是什么？ （板书： 瑜 妒忌亮） 课文主要写（ ）由于妒忌（ ）的才干，要（ ）在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了（ ）的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。 活动意图：让学生在教师的引导下自学，在初读中把握文本内容，教会了学习方法，提高自学能力。

【设计思路】 《草船借箭》是《语文》（人教版）五年级下册的一篇课文。教学此课的目的是让学生了解故事的前因后果，并体会诸葛亮的足智多谋、神机妙算；周瑜的阴险、狡诈，向学生渗透做人的准则。1．提示故事起因――为什么借。